常青体育教师的求学之道

日期:2020-02-09编辑作者:体育教学

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年轻体育教师的学习之道

队列队形教学反思

对培养年轻体育教师策略的思考

欧洲杯官网,刚踏出大学校园时非常激动,觉得终于摆脱了学习生涯,终于不用整天看书学习了,然而在我刚进入工作岗位不久,就觉之前的想法是多么得不切实际。当了一个月的体育教师之后觉得自己就是一位小学生,体育教师本身的工作并不是自己想象的那样,要想更快地适应新的工作环境,成为一名合格优秀的体育教师,只有不断地学习,不仅仅只是书本知识的学习,还包括向同事学习,向学生学习等。回首这两年的体育教学工作,一方面与广大年轻的体育教育工作者分享自己初为人师时的学习经验,同时也为自己今后明确前进的方向。

山阳县城区第一初级中学

欧洲杯足球,一、了解年轻体育教师现状,帮助年轻教师走出困境

欧洲杯体彩,一、会学习孔子说过“三人行则必有我师焉”。一间办公室里,每一位同事都是自己的老师有时候同事的一句话就能点醒梦中人。刚入职的那段时间,每天嗓子都会嘶哑,一次同事跟我半开玩笑地说:“小张,你的哨声只有离你最近的学生才能听见。”后来我才注意到自己的哨声确实非常小,一点穿透力也没有,每次集合都会浪费很多时间,而同事的哨声在上课的时候整个操场都能清楚地听到。课后,同事耐心地教我使用哨子的技巧。在他的帮助下,我明白了哨声是由口令的节奏转变来的,很多时候口令可以由哨声代替,如在课堂常规中“嘟—嘟——”可用于课前,表示是“集合”的意思;“嘟——”一声长哨,可用于课的结束部分,表示“时间到”的意思;“嘟欧洲杯投注,!嘟欧洲杯外围,欧洲杯彩票,!嘟!嘟!”急促有力地连吹,用于练习停止,表示“立即集合”的意思。另外,在准备活动中哨声完全可以代替口令,如“嘟,嘟——嘟”可以代替齐步走的“一二一”口令,在徒手体操中,哨声也可以代替“一二三四五六七八”的口令,当然节奏应该保持一致。走上工作岗位会发现,学习不能仅仅局限于书本知识的学习,生活处处皆学问,有时是同事的一句玩笑,有时是一句叮嘱,但都值得年轻教师学习,可以避免很多新教师走不少弯路。

陈相吉

年轻体育教师刚走出大学校门,初入新的工作岗位,就像一个大学生,与学生年龄差距小,师生关系和谐,在心灵上很容易与学生打成一片。无论对待任何工作都有一股热情和积极性,对新知识、新理念、新技能的接受能力强,且由于自身教学模式还没有定型,可塑性强;能以发展的眼光要求自己,具有良好的心理素质,兴趣广泛,谦虚,积极上进,能认真听取有经验老教师的指导和建议,能够运用多媒体 的手段丰富教学内容。近几年,年轻体育教师学历高,但专业知识、技术、技能水平普遍下降,理论与实际不能很好地结合,脱离实际,不能一专多能,好多项目不尽人意,就是简单的技术动作也无法完成,这与大学设置的专业课、自身学习不够刻苦有很大关系。同时,在教学中缺乏经验、耐心,容易将情绪带入工作中,有反思但不够深入,不能够胜任中小学体育课。

二、善学习

通过一个月的七年级体育教育教学工作,队列队形是教学的主要内容。目前,学生的状态发生了明显的改变,具体表现在:学生可以听懂口令并按照口令作出相应的动作;学生的身体姿态有了明显的改观;学生的精神状态也发生了改变。通过教育教学发现,队列队形的教学并不是单调、枯燥、乏味的课堂,同样可以上的精彩,现将我的做法分享给大家,与大家共同交流。主要做了以下几点:

二、加强年轻体育教师角色的转化,树立牢固的专业思想

1.学习实践经验

一、认真备课,精心设计课堂。

年轻体育教师能否顺利实现由学生到合格教师的角色转变,这是教师职业生涯的一个连续过程。这一过程,包括入职培养和在职培养,而入职培养是教师专业发展的关键环节。新入职的体育教师所遇的专业发展问题,确实要比其他阶段的教师更多、更复杂。因此,根据年轻体育教师的专业发展需求,开展有针对性的入职教育就显得更为重要了,不仅影响到他们的职业倾向性和持久性,而且还会影响到他们整个职业生涯的专业发展。根据对年轻教师的培养实践,笔者认为一个教师从入门到胜任工作要3年时间;到独立承担教育教学任务和尝试创新约需4~8年;从成熟到教学效果的最佳状态需要8~15年。而前3年是最重要的,这需要有经验老教师的帮助、呵护、引领与指导。

新教师刚走上工作岗位,会有很多的培训和教研活动,这是新教师学习经验的好机会。一节公开课上,课的重难点把握、各个部分的衔接、器材的利用、课的亮点都是需要新教师学习的内容。我曾经观摩一节公开课,受益匪浅。课的主要内容是跨越式跳高。上课教师在队列练习时充分利用体操棒和口号让在场教师眼前为之一亮,红色的体操棒扛在肩上,“增强体质,保卫祖国”的响亮口号,瞬间就让学生将自己想象成一名解放军,精神抖擞,斗志昂扬,学生的积极性大大提高,齐步走的效果自然比一般的“1-2-1”这样的口号明显要好。一句口号收到意想不到的效果,学生在喊口号的时候会更加专注,注意力会更加集中。在课的基本部分,运用体操棒为教学器材,组织学生练习跨越式跳高。最后利用体操棒作为器材进行身体素质的练习。体操棒贯穿一整节课,器材得到充分利用。同时,该节课教师还以解放军、抢运粮食为主题向学生进行了爱国思想的渗透,勉励学生发扬不怕苦、不怕累的精神。

备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点,结合学生的具体情况,选择最合适的表达方法和顺序,以保证学生有效地学习。备课更是教师在课前必须准备的一项常规工作,这项常规工作做的扎实、到位了我们的课堂就有了色彩、有了活力,也就等于课堂成功了三分之一。体育教师要重视这个环节的设计,通过备教材、备学生、备场地、备器材、备教法、备学法等环节来精心设计我们的课堂,使我们在课前做好充分的准备,为上课奠定良好的基础。

教师是教育之本,学校体育工作的成绩最终是靠体育教师来创造的。最高的认识、最好的管理、最优的生源、最硬的条件,如果没有优秀的体育教师队伍,没有胜任各项工作的体育教师,那么学校体育工作的全面推进、体育课程与教学改革都难以实现,一切理念都不可能转化为有效的实践。因此,作为体育教师,不仅要具有献身教育、爱岗敬业、乐为人师、善思创新、热爱学生的师德,具有甘于奉献的精神,还必须具有广博的知识、过硬的语言艺术、良好的心理素质和科学的管理等。

2.学习理论知识

二、将课堂转化解成为简单问题,达到高效课堂效果。

这就需要年轻体育教师经常阅读体育报刊,进行自学并不断“充电”,加强与同行的相互学习,并做一些专题研究活动,同时积极参加各部门组织的各项活动。

很多青年教师认为走上工作岗位就不需要再学习书本知识了,其实不然,当我们在体育教学中遇到困惑的时候,多数能在书本的理论知识中找到答案。通过理论再联系自己的工作实践,这样更能将教学工作提升一个高度。在这里我向广大青年教师推荐几套我喜欢的体育教学书籍。第一套是由毛振明教授和于素梅博士主编的一套关于提高体育教师教育教学能力的丛书,分别从《体育教学理论问题》、《体育教学设计》、《体育教学评价》、《体育教学方法》、《体育教学内容》、《体育教学安全问题》这六个方面通过多样的案例与理论观点相结合,系统地、整体地提高了体育教师的教育教学能力;第二套是由毛振明、何平、张媛媛主编的《体育趣味课课练》,通过各种趣味的练习提高体育课堂的高效性,为广大体育教育工作者提供有趣的课堂素材;第三套是由于素梅博士主编的体育教师专业发展丛书,这套书籍包括《备课的门道》、《上课的门道》、《说课的门道》、《看课的门道》、《评课的门道》,这套书的内容从理论到实践,再到具体的课例分析,非常贴近体育教学实践。

体育课堂是一门实践性特别强的课程,需要学生在自主、合作、探究的学习过程中解决问题,通过教师的引导,共同完成学习任务,教师教的如何关键要看学生学的如何。在以前的课堂中经常注重课堂的组织形式等而忽视了课堂的实效性,这样下来反而效果不够明显,但将问题具体化后学生容易接受,积极主动地学习态度也同时显现出来了。在学习齐步走的教学过程中,教师将提出:1、大家想像军队士兵一样走的那样潇洒吗?2、通过你的努力如何解决这个问题,做到整齐划一?这两个问题的提出,既激起了学生的学习兴趣,又引导了学生去探究解决问题的方法与途径。使学生在本节课的学习中有了具体的任务,也好实际操作,整节课都在围绕问题而展开学习,在问题的探究、讨论、学习、解决的过程中自然而然也解决了课程的重难点问题。

三、提高年轻体育教师的教学技能

3.利用网络资源,开阔视野

三、课堂组织有序,教法引导形式多样。

1.学校应该着力制订一套具有科学性、发展性的体育工作管理制度。该制度的制订,必须基于学校的管理制度,符合学校体育的长期发展要求与建设,要充分考虑本校体育教师的具体情况,并具有科学性和发展性。学校体育工作管理制度的着力点并非“限制”,而是“规范”和“促进”。制度的制订有利于体育教师明确自己的常规工作内容和职责,促进年轻教师的教学和工作更加规范化,提高教师的执行力和创造力,使外压力转化为内压力。

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